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作者 forgiven (默默) 看板 studyteacher
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[心得] 分享筆試口試試教，文有點長^^"
時間 Sun Aug 3 09:26:43 2008
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很幸運的搭上北縣英文活化課程增額，考上的英師，跟大家分享我的準備過程。
我的資本資料:
教研所畢/代理三年/重考一年
筆試: 很多人分享書單，我把我做題目的觀察寫下
教史:很少考。史哲不分家，所以念教史可以讓自己對教哲各主義的脈絡比較清楚
協助自己作選擇題的時候，做判斷。
教史頻率高題:希臘羅馬時期/中古大學/中學/文藝復興/唯實時期人物/1950年~1970年代
教哲: 大多考代表人物，和幾大主義。
頻率高: 理性主義/經驗主義/實驗主義/存在/後現代/道德哲學/分析學派
主要人物: 希臘三哲/西賽羅/盧梭/洛克/杜威/培斯塔絡琪/康德/幼稚教育的福/蒙
其中杜威影響中國教育甚大，他所代表的實驗主義，和實驗主義興起沒落的脈絡很重要
教社: 其實教甄不重教社。所上老師曾說明過教社在教甄中常被刪去的理由。
但北縣和屏師在前兩年都出過非常漂亮的教社題。佔當年教綜15題(30分)
頻率高: 衝突/和諧/抗拒(Willis)/庫里/新馬學派以及法蘭克福學派 主要代表人物
法:bourdieu 德: Habermas 美 Apple 和已經退燒的傅科
基本的社會學名詞解釋(階層/流動/資本)，社會學主要把握這幾個就沒大問題。
教心: 教甄題大本營。今年北縣教育科目偏易，都是單純強記題，所以會出現念三個
星期和念三年分數差不多的怪現象。教心是大宗。
頻率高:行為主義/認知/人本/建構的學習論、知識論和教師的教學法/訊息處理理論
記憶的運作/九大諮商學派/建議的智商算法/各大老如何解釋IQ(比方:多元之類的)/
和一值很夯的創造力
研究法:專心在量化/質化和行動研究三大範圍
測統: 基本統計概念，名詞解釋。測驗的類型，評量的方式名詞解釋。
課程與教學: 主要是各大課程理論/學校本位課程內容和所代表意義/Eisner對課程的分類
再概念化/行有餘力可以融合教社作課程知識的閱讀(但教甄其實不考)
各大教學法/主要是合作/創造力/搭個傳統的講述作對應
板友問我念不念陳嘉揚:老實說，我有書。但是沒念過~我喜歡念專書，會有脈絡的概念
教甄很少考枝微末節的東西，選擇題雖然說是"再認"，記憶的功夫很重要。
申論題可以自己融會掰，選擇題是死豬題，所以要一值練習。
最重要: 狂作考古題。這是關鍵。個人覺得教史是唸書的第一順位。
它可以是哲社前導組織。教心其實蠻獨立的，不太需要史哲社的reference
ps:我做這五年的考古題發現: 教社和統計通常是決勝的關鍵
像今年北縣的國中教縱就出教社出得很漂亮，那個是可以拉分的關鍵。
其它的史哲心，因為大家都大量練習，所以都在伯仲之間。
小小分享~~^^""
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